Ücretli Öğretmen

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) mevzuatına göre ücretli öğretmen tanımı kısaca şu şekildedir:

Kadrolu veya sözleşmeli öğretmen istihdamının yeterli olmadığı durumlarda, okullardaki derslerin boş geçmemesini sağlamak amacıyla ders saati karşılığında görevlendirilen, kadro dışı ve geçici statüdeki eğitim personelidir.

Ücretli öğretmenliğin temel özellikleri şunlardır:

Çalışma Esası: Aylık maaş karşılığı değil, girdikleri ders saati sayısı kadar ücret alırlar (Ders Ücreti Karşılığı).
Statü: 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu'na tabi kadrolu veya 4/B sözleşmeli öğretmen statüsünde değildirler; geçici bir görevlendirme biçimidir.
Sosyal Haklar: Çalıştıkları saatler oranında sigortalı (SGK) sayılırlar ancak kadrolu öğretmenlerin sahip olduğu bazı özlük haklarından (ek ders güvencesi, tatil dönemlerinde tam maaş vb.) yararlanamazlar.
Görevlendirme Şartları: Genellikle ilgili branşta öğretmen bulunamaması durumunda, eğitim fakültesi mezunları veya ilgili lisans/ön lisans mezunları arasından ilçe millî eğitim müdürlüklerinin onayıyla görevlendirilirler.
Türkiye genelinde Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı okullarda görev yapan ücretli öğretmen sayısı, dönemsel olarak ve illerin bildirdiği verilere göre değişiklik göstermektedir. 

Türk Eğitim-Sen'in yaptığı kapsamlı araştırmalara göre Türkiye'deki güncel ücretli öğretmen tablosu şu şekildedir: 
Genel Sayı: Ülke genelinde (açıklanan son resmi verilere göre 62 ilin katılımıyla) toplam 71 bin 757 ücretli öğretmen görev yapmaktadır. Tam liste ve tüm iller baz alındığında bu rakamın 80 binin üzerinde seyrettiği bilinmektedir. Bir önceki eğitim-öğretim döneminde ise bu sayı 78 ilde yaklaşık 86 bin 136 olarak kaydedilmişti. 

Aldıkları ücret her ay farklılık gösterir 8000 tl ile 33000 tl arasında fakat ortalama 15 000 ile 25 000 tl arasındadır. Haftalık 30 saat üzerinden ücretlendirildiğinden fazla derse girse bile ücret ödenmez… Türkiye'nin Eğitimdeki Kanayan Yarası:  Bir Tercih Olarak "Ücretli Öğretmenlik"
Geçmiş yıllarda 86 bini bulan, bugün de yüz bine dayanan sayılarıyla ücretli öğretmenler; Türkiye'nin eğitim sistemindeki devasa bir açığın hem en büyük yaması hem de en derin yapısal krizinin aynasıdır. Bir milyonun üzerinde öğrencinin her gün sınıfta karşısında gördüğü bu eğitimciler, sadece bir istatistik değil, doğrudan anayasal ve vicdani bir hak ihlalinin nesnesidir.
Sistemin kalbine giden ve cevap arayan o can alıcı soruları, çok daha derinleştirilmiş bir perspektifle yeniden masaya yatıralım:

"Ücretli Öğretmen Devlet İçin Daha Cazip mi?"
Neden kadro açılmıyor da yüz binlerce açık bu yolla kapatılıyor?
Devlet için ucuz iş gücü modeli mi?
Milli Eğitim Akademisi gibi yeni yapılanmaların tartışıldığı bu dönemde, sistem kendi içinde büyük bir mantık çıkmazına saplanmaktadır:
Akademi gerçekçi ve gerekli mi? Yüz bin öğretmen bu akademide eğitilebilir mi?
Akademisiz ücretli öğretmen oluyorsa, akademide verilen eğitim ne işe yarar?
Yıllarca ücretli öğretmenlik yapan birinin, sahada pişen birinin akademiden eksiği nedir?
Madem ücretli öğretmen doğrudan sahada başarılı bir şekilde eğitim veriyor; o halde ya akademi göstermelik bir sistemdir ya da bu öğretmenler yeterlidir. Hangisi?
Bir milyona yakın öğrencinin kadrolu öğretmenden eğitim alma hakkı, anayasadaki fırsat eşitliği ilkesine aykırı değil mi?

Ücretli öğretmenlik, geçici bir "acil durum" olmaktan çıkarılıp kalıcı bir istihdam modeline mi dönüştürülüyor?
Devlet, kadrolu atama sayısını düşük tutarak bu sisteme bağımlı hale mi gelmiştir?
Ayda ortalama 15-25 bin TL (veya tatillerde sıfırlanan gelirlerle) geçinmeye çalışan, sigortası eksik yatan bir öğretmenin eğitime odaklanması, kendini mesleki olarak geliştirmesi psikolojik olarak nasıl mümkündür?
Sürekli öğretmen değiştiren, her yıl sınıfında yeni bir yüz gören, "ücretli olduğu için giden" öğretmenin arkasından baktırılan çocukların aidiyet duygusu ve akademik istikrarı nasıl sağlanacaktır?
Çözüm Nerede? 
Bu 100 binlik açık, norm kadro fazlalıkları, planlı atamalar ve gerçekçi bir kadrolaşma hamlesiyle neden çözülemiyor?
Bu sistemin kilitlenmenin çözülmesi için ilk adım olarak sizce hangi politika (atama sayılarını artırmak, ücretli öğretmenliğe kadro vermek veya özlük haklarını iyileştirmek) hayata geçirilmelidir?
Sözün özü binlerce eğitim fakültesi mezunu var ve binlerce öğretmen ihtiyacı var.
Çözüm net ve ortadayken binlerce öğretmen adayı neden ücretli öğretmenlik gibi bir pansuman çözümle giderilir.. madem sahada hem de yıllarca çalışırken bir de akademi gibi ek bir engel ve çelişki çıkarılır bunlar sahada zaten aynı sistemle çalışıyor..
Gelin bu gençleri umutları hayalleri tazeyken Türk Milli eğitim sistemine bir an önce kadroya alarak zaten yaptıkları işle bütünleştirin. 
Kalın sağlıcakla…