TECRÜBE Mİ? DONANIM MI?

Sadece Yıl Değil, Yılların İçindeki Yenilenme Önemlidir

1997 yılında Elazığ’a eş durumu ile geldiğimde üç yıllık öğretmendim; enerjik, idealist biriydim.

O zamanlar, sınıfın köşesinde oturup öğrencileriyle ne "al satarım bal satarım" ne de "mendil kapmaca" oynayabilen, meslekte otuz-kırk yılını doldurmuş öğretmenleri izlerken, içimden "Bu tecrübeli isimler gitse de biz gençler gelsek" diye düşünürdüm.

Bugün bile, 65 yaşında ilkokul öğretmeni, 60 yaşında anasınıfı öğretmeni, 63 yaşında lisede beden eğitimi öğretmeni olunmaması gerektiği yönündeki şahsi fikrimi koruyorum.

 Zira eğitim, sadece bir meslek değil, taze bir zihin, sürekli yenilenen bir donanım ve yüksek bir enerji gerektiren dinamik bir alandır.

Tecrübenin değerini inkâr etmek haksızlık olur. Yıllar, sınıf yönetiminin inceliklerini, öğrenci psikolojisinin karmaşık dinamiklerini öğretir.

   Ancak                         

Çağımızda, sadece yıpranmış bir tecrübe; hızla ilerleyen bilim, teknoloji ve Milli Eğitim Bakanlığımızın yeni Milli Maarif Modeli’nin gerektirdiği derin donanım karşısında yetersiz kalmaktadır.

Milli Maarif Modeli, ezberci bilgiden uzak, öğrencinin milletin ve insanlığın ortak değerlerini özümseyerek yetişmesini amaçlayan bir vizyon sunuyor. Bu vizyonu hayata geçirecek olan, bilgisi güncel, pedagojisi modern öğretmendir.

 Yapay Zekâ ve Dijital Pedagoji: 1990’ların tecrübesi, bugünün yapay zekâ destekli öğrenme platformlarını, veri analiziyle kişiselleştirilmiş eğitimi veya Blended Learning (Harmanlanmış Öğrenme) metotlarını bilmez.

Oysa Milli Maarif Modeli'nin gerektirdiği verimlilik; öğretmenin, ders içeriğine hakim olmasının ötesinde, bu dijital araçları etkin kullanabilme donanımına sahip olmasını zorunlu kılar.

  Tecrübe bize ne yapacağımızı söylerken, güncel donanım ise neden ve nasıl yapmamız gerektiğini, hangi metotların bilimsel olarak daha verimli olduğunu kanıtlarla sunar.

Yapılandırmacılık, STEM entegrasyonu ve disiplinler arası yaklaşımlar, yirmi yıl önceki sınıf ortamından tamamen farklı bir birikimi gerektirir. Bir öğretmen, Milli Maarif Modeli'nde hedeflenen "karakter ve değer" eğitimini, sadece eski usul anlatımla değil, güncel öğrenci merkezli senaryolarla ve drama teknikleriyle verebilme donanımına sahip olmalıdır.

Bir meslekte 30 yıl kalmak, 30 yıllık tecrübeye sahip olduğunuz anlamına gelmez

 bazen sadece aynı yılı 30 kez tekrarladığınız anlamına gelir.

Nitelikli tecrübe, sürekli hizmet içi eğitimler, mentorluk, alan araştırmaları ve bilimsel okuryazarlık ile desteklenerek dinamik tutulan tecrübedir. Eğer bir öğretmen, mesleğinin sonuna yaklaşırken hala genç meslektaşlarından daha iyi bir teknolojik donanıma, daha güncel bir pedagojik yaklaşıma sahip değilse, bu sadece yorgun bir görev süresidir, verimli bir tecrübe değil.

Eğitim sistemimiz, her geçen gün yeni birikimler ve yeteneklerle donanmış dinamik genç zihinlere ihtiyaç duyduğu gibi, meslekteki yıllarını bir yük değil, bir platform olarak kullanan sürekli öğrenen ve kendini yenileyen tecrübeli isimlere de ihtiyaç duymaktadır.

Verimli bir gelecek, Milli Maarif Modeli'nin vizyonuna uygun donanıma sahip, dinamik öğretmenlerin ellerinde şekillenecektir.

Ne tecrübe tek başına yeterlidir ne de donanım. Ama çağımız, terazinin kefesini sürekli güncellenen birikim ve donanıma doğru ağırlaştırmakta, tecrübeyi ise sadece bir uygulama platformu olarak görmektedir.

Ez cümle tecrübe yenilenme değil tekrar ise demir alma vakti gelmiştir….

Kalın sağlıcakla….